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初高中直升班英语教研报告
 
作者:福利彩世界 时间:2019-10-19
 

  10月11日,在英语教研组长彭永红老师的召集下和主持下,初中部、衔接班和高一直升班的全体英语教师举行了一次卓有成效的教研交流会。
  交流会听取了所有与会教师的有关直升班三个阶段教学情况现状的叙述以及各方面建议和看法。所有与会教师都能够站在学校的全局,既考虑了学生的全面发展、基础夯实,又考虑了直升班学生的特点、要求和目标,提出了大量中肯的建议和科学的方案。交流会上,所有与会教师达成如下共识:
一、原则目标
  交流会提出了直升班初中两年和衔接班一年,教师的教学必须是为了中考,更是为了高考的指导原则和目标方向。相关教师既要完成初中阶段的教学任务,达到中考的高要求,也要为学生高中的学习打好基础,养成良好的习惯。比如,陈欢老师在初二年级讲课的时候,会讲到某个单词,中考会怎么考,高考又会怎么考。
二、教学进度
  经过与会教师的讨论,初中两年要上到九年级第九单元,并且在初一下学期增加新概念Book2的教学,完成Lesson1-20; 衔接班完成九年级剩下五个单元的教学,增加新概念Book 2 Lesson 40后的教学或者从新概念Book 3 Lesson 1开始。这样,初高中每个阶段都能够顺利过渡,学生也能够打好基础,教师也能够明确自己的任务和要求,避免教学的无序和单打独斗。
三、教学要求
  交流会明确每个阶段练字的要求,并且提出制定具有本校特色练字本。初中英语教学,需要着力培养学生良好的做笔记的习惯,严抓课文和对话的背诵,严抓词汇短语语法教学,做到高要求高标准。
四、教学资料
  交流会提出学校统一购买匹配初高中每个阶段的相关教学资料。初高中需要订购合适版本的新概念英语教材。每个年级需要拿出相应标准的英语练字模版和优秀的样例,为制作练字本做准备。
五、其他问题
  高一年级直升班的老师提出,希望能够教同一种类型的班级,否则难度大、负担重、效率低,希望学校在聘用教师和分配任务的时候酌情考虑,并能够增加相应的政策增加衔接班的吸引力。







 
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